1 Lars Petterson, ”Pedagogik och historia” i Kobran, nallen och majjen: tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning, Staffan Selander (red.) Myndigheten för skolutveckling (Stockholm 2003) s. 365.

Kobran, nallen och majen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning

Läroboksspråket – en flintskallig primadonna? I Selander, Staffan (red), Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Forskning i fokus 12. Stockholm: Myndigheten för Kobran, nallen och majen.

En komplicerad förbindelse”, pp. 359-373 Selander, Staffan (red): Kobran, nallen och majjen: tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling, 2003 (Kan laddas ned via länk från www.libris.kb.se) (15 s.) Det har inom det svenska skolsystemet länge funnits en strävan att utveckla en skola som med hjälp av individualiserade arbetssätt ökar möjligheten för varje elev att lära och utvecklas utifrån sina förutsättningar. Individualisering är följaktligen en term som ofta används i svensk skolkontext och som begrepp finns det omskrivet i alla skolans styrdokument. Selander, Staffan Kobran, nallen och majjen : tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning Stockholm: Myndigheten för skolutveckling, 2003 Lundgren, Ulf "Om pedagogik som vetenskap. Några historiska reflektioner" 32 sidor. Se bibliotekets söktjänst.

Utförlig information. Utförlig titel: Kobran, nallen och majjen, tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning, Staffan Selander (red); Serie: Forskning i

nr: U03:007 ISBN 91-85128-03-1 ISSN 1651-3460 omslagsbild: peter ahlén, johnér bildbyrå Kobran, nallen och majjen : tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning ; Förlag, etc. Myndigheten för skolutveckling, Stockholm : 2003 ; Antal sidor etc. 401 s : ill.

Arbetsformer och dynamik i klassrummet . In S . Selander ( Ed . ) , Kobran , nallen och majjen tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning . Kalmar

Specialpedagogisk verksamhet i grundskolan. Sandin, Bengt (2003) “Skolan, barnen och samhället – i ett historiskt perspektiv” i Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning (red.) Staffan Selander. Kobran, nallen och majjen: Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.

Läromedelstexter för analys. Göteborgs universitet: Institutionen för svenska språket. Kopia. Melander, Björn (2003).
Kvd bilar till salu

- 9185128031 ; S. 55-69.

av AK Swärd · 2012 · Citerat av 2 — Kobran, Nallen och Majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning, 223-243. Google Scholar. Stockholm, 2012: Stockholm,: Kobran, nallen och majjen Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning Staffan Selander (red) myndigheten för skolutveckling forskning i Kobran, nallen och majjen Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning.
Varför söker jag denna tjänst

ljustekniker translation
suskaldyti sinonimai
jl digital amp
rikshandboken for barnhalsovard
brott på internationellt vatten
kalmar anstalt adress

Kobran, nallen och majjen: Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. Säljö, Roger (2000). Lärande i praktiken: Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag. Säljö, Roger m.fl, (1989), Som vi uppfattar det – …

Göteborgs universitet: Institutionen för svenska språket. Kopia. Melander, Björn (2003).

Samboavtal länsförsäkringar
bra artister 2021

kobran, nallen och majjen 15 från sina föräldrars stela konventioner blev så småningom själva föräldrar och fick erfara hur de egna barnen, på nytt och frivilligt, lärde sig vett och etikett och klädde upp sig till skolfester och middagsbjudningar. Indu-

Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning.